【編者按】

即将開展的本科教育教學審核評估（2021—2025年）工作，不僅是對我校教育教學工作的一次全面體檢，更是推動學校内涵式發展、提升人才培養質量的重要契機。為此，我們特編撰此系列知識要點，旨在向廣大師生普及評估精要，幫助師生們了解評估的目的、意義、流程和要求，掌握應知應會的知識點。我們也希望廣大師生能夠以飽滿的熱情和嚴謹的态度，在全校形成“人人了解評估、人人關心評估、人人參與評估”的濃厚氛圍，共同迎接評估工作的到來。

09 新一輪審核評估的工作目标是什麼？

新一輪審核評估把“一根本、兩突出、三強化、五個度”作為的共同願景和價值追求。

一根本：即全面落實立德樹人根本任務，建立健全立德樹人落實機制，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作根本标準；

兩突出：即突出“以本為本”，确保本科教育教學核心地位；突出“四個回歸”，落實“三個不合格”“八個首先”有關要求，引導高校“五育”并舉傾心培養時代新人；

三強化：即以學生發展為本位，強化學生中心、産出導向、持續改進，推動人才培養範式從“以教為中心”向“以學為中心”轉變；

五個度：即注重人才培養目标的達成度、社會需求的适應度、師資和條件的保障度、質量保障運行的有效度、學生和用人單位的滿意度。

10 新一輪審核評估工作程序有哪些？

新一輪審核評估程序包括評估申請、學校自評、專家評審、反饋結論、限期整改、督導複查等六個部分。

11 新一輪審核評估中的“1+3+3”報告是什麼？

新一輪審核評估以立體多維的視角全面客觀地評價學校本科教育教學質量，探索建立了以《自評報告》為主體，以《本科教學狀态數據分析報告》《在校生學習體驗調查報告》《教師教學體驗調查報告》3份過程性報告和《本科生就業數據分析報告》《本科畢業生跟蹤調查報告》《用人單位跟蹤調查報告》3份結果性報告為兩翼的“1+3+3”多維立體評價體系，從學校、教師、在校生、畢業生、用人單位等多元多維視角更加全面客觀系統地呈現學校本科教育教學和人才培養情況，提高教育評價的科學性、專業性、客觀性。

12 如何理解線上與入校“一體化”評估？

線上評估與入校評估“一體化”設計是新一輪審核評估制度設計的核心和關鍵。與上輪審核評估不同，新一輪審核評估增加線上評估環節，線上評估本身就是評估，而不是評估前的準備階段，就是要充分發揮線上評估考察不受時間、空間限制的靈活優勢，調動更多的專家資源、投入更多的時間精力，更加全面、深入對學校本科教育教學工作進行審核，與入校評估形成1+1>2合力，進一步突顯審核評估為學校發展“診斷開方”的初心。